{"id":71,"date":"2019-06-19T12:21:36","date_gmt":"2019-06-19T12:21:36","guid":{"rendered":"https:\/\/test2.clickforschools.eu\/?page_id=71"},"modified":"2020-06-19T13:16:13","modified_gmt":"2020-06-19T13:16:13","slug":"rc01","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.clickforschools.eu\/index.php\/rc01\/","title":{"rendered":"Fiches"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
connaissances<\/td>		\"\"
activit\u00e9s <\/td>		\"\"
projets <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Vous pouvez choisir entre diff\u00e9rents sujets et sujets.
Dans le bouton de recherche, \u00e9crivez l’une des balises suivantes et trouvez les fiches qui correspond le mieux \u00e0 vos besoins:
#g\u00e9ographie #histoire #mobilit\u00e9 #sciences #d\u00e9chets #oc\u00e9an #marine #eco #serre #panneausolaire<\/p>\n\n\n\n

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CONNAISSANCES<\/strong>
Dans cette section, vous trouverez une s\u00e9rie d’informations \u00e0 l’appui qui peuvent vous aider \u00e0 compl\u00e9ter vos connaissances de base sur le changement climatique et \u00e0 d\u00e9velopper des activit\u00e9s et des projets propos\u00e9s par Click for Schools. Chaque fiche pr\u00e9sente simplement un concept ou un probl\u00e8me sp\u00e9cifique et fournit des liens suppl\u00e9mentaires pour en savoir plus.<\/p>\n\n\n\n

TITRE <\/td>MOTS-CLE<\/td>DISCIPLINE <\/td><\/tr>
L<\/a>e changement climatique, c’est quoi<\/a><\/td>Climat, climat m\u00e9diterran\u00e9en, changement climatique<\/td><\/td><\/tr>
Le changement climatique et les \u00e9cosyst\u00e8mes<\/a><\/td>\u00c9cosyst\u00e8me, habitat, communaut\u00e9 vivante, biodiversit\u00e9, adaptation des
Organismes<\/td>		<\/td><\/tr>
L’acidification des oc\u00e9ans et la biodiversit\u00e9<\/a><\/td>acidification, oc\u00e9ans, biodiversit\u00e9<\/td><\/td><\/tr>
L’adaptation au changement climatique<\/a><\/td>Adaptation, r\u00e9silience, pr\u00e9vention<\/td><\/td><\/tr>
L’eau, une ressource menac\u00e9e<\/a><\/td>Ressource , surexploitation des ressources , stress hydrique,p\u00e9nurie ,
pollution<\/td>		<\/td><\/tr>
L’effet de serre<\/a><\/td>Gaz , effet de serre , atmosph\u00e8re<\/td><\/td><\/tr>
L’\u00e9lectricit\u00e9<\/a><\/td>\u00c9lectricit\u00e9, \u00e9nergies fossiles, lignite, empreinte carbone, effet de serre,
changement climatique, consommation responsable d\u2019\u00e9nergie<\/td>		<\/td><\/tr>
Le changement climatique, c’est quoi<\/a><\/td>Climat, climat m\u00e9diterran\u00e9en, changement climatique<\/td><\/td><\/tr>
Le cycle de l’eau<\/a><\/td>Ressource, eau<\/td><\/td><\/tr>
Le cycle du carbone, c’est quoi<\/a><\/td>Cycle du carbone, r\u00e9duction du CO2 dans l\u2019atmosph\u00e8re, changement
climatique, processus naturels et r\u00e9servoirs, les relations entre les 4 sph\u00e8res de
la plan\u00e8te terre et le carbone, les \u00e9nergies fossiles<\/td>		<\/td><\/tr>
Les feux de for\u00eat dans les pays europ\u00e9ens et le changement climatique<\/a><\/td>Feux sauvages, feux de for\u00eat, \u00e9cosyst\u00e8mes m\u00e9diterran\u00e9ens, triangle
du feu, \u00e9cologie du feu, r\u00e9gimes de feux, carte des risques de feux,
changement climatique, catastrophes naturelles<\/td>		<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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ACTIVIT\u00c9S<\/strong>
Cette section propose une s\u00e9rie de jeux, d’explorations, d’exp\u00e9rimentations et d’autres activit\u00e9s qui peuvent \u00eatre facilement mises en \u0153uvre en classe.
Selon les th\u00e9matiques, ces activit\u00e9s peuvent \u00eatre associ\u00e9es \u00e0 d’autres activit\u00e9s ou projets, et compl\u00e9t\u00e9es par des sources externes. Vous pouvez trouver des exemples complets de programmes p\u00e9dagogiques sur ce site.
Vous pouvez utiliser le moteur de recherche pour trouver des activit\u00e9s int\u00e9ressantes li\u00e9es \u00e0 votre sujet (serre, biodiversit\u00e9, eau, \u00e9nergie, etc.) ou \u00e0 votre discipline (g\u00e9ographie, sciences naturelles, art, etc.)<\/p>\n\n\n\n

TITRE<\/td>MOTS-CLE<\/td>DISCIPLINE <\/td><\/tr>
Je respecte mon environnement<\/a>
Pour une communaut\u00e9 propre<\/a><\/td>		Observation,relation, cause \u00e0 effet, d\u00e9gradation, communaut\u00e9, citoyennet\u00e9, responsabilit\u00e9, protection, territoire<\/td>Sciences sociales, Sciences, G\u00e9ographie
Math\u00e9matiques (statistiques, graphiques)<\/td><\/tr>
Agir en \u00e9co-citoyen au sein de sa communaut\u00e9<\/a><\/td>Changement climatique, sensibilisation, action civique<\/td>Langue maternelle, science, \u00e9ducation civique<\/td><\/tr>
Activit\u00e9 sur les riques d’inondation<\/a><\/td>Inondations , Eau, Changement, Climatique<\/td>Science, histoire, langue maternelle<\/td><\/tr>
Activit\u00e9 d’introduction du concept de changement climatique<\/a><\/td>Changement, climatique<\/td>Sciences<\/td><\/tr>
R\u00e9utilisation des connaissances scientifiques \u00e0 travers un jeu de plateau<\/a><\/td>Changement climatique , eau , effet de serre , biodiversit\u00e9 , inondations , pollution , d\u00e9chets , mobilit\u00e9<\/td>Sciences<\/td><\/tr>
La biodiversit\u00e9 est en danger – Quand la biodiversit\u00e9 m\u00e9dit\u00e9ran\u00e9enne est menac\u00e9e par le changement climatique<\/a><\/td>Biodiversit\u00e9, habitat naturel, esp\u00e8ces en danger, M\u00e9diterran\u00e9e, r\u00e9gion M\u00e9diterran\u00e9enne, causes, \u00e9cosyst\u00e8me<\/td>G\u00e9ographie Biologie Science Naturelle<\/td><\/tr>
Ne jouez pas avec les rivi\u00e8res – Inondations \u00e9clairs et changement climatique<\/a><\/td>Risqu\u00e9 d\u2019inondation, crues \u00e9clair, pr\u00e9vention, changement climatique, contr\u00f4le, adaptation<\/td>G\u00e9ographie, physique, \u00e9ducation civique <\/td><\/tr>
Reporter sur le changement climatique – Observation et rapport sur de potentielles diminutions d’\u00e9missions de CO2<\/a><\/td>CO2, emissions<\/td>G\u00e9ographie, Sciences Naturelles, Technologie<\/td><\/tr>
Cr\u00e9ation d’une application afin de se pr\u00e9parer \u00e0 un risque naturel majeur<\/a><\/td>Programmation ,Application , smartphone , Risques naturels , inondation , feux de for\u00eat , catastrophe naturelle , s\u00e9curit\u00e9<\/td>Math\u00e9matiques , Technologie <\/td><\/tr>
Cr\u00e9ation d’une maquette d’\u00e9co-maison adapt\u00e9e aux contraintes de la r\u00e9gion<\/a><\/td>Consommation d\u2019\u00e9nergie, \u00e9nergie renouvelable , ressources naturelles, d\u00e9veloppement durable , eau , risque, d\u00e9chets , recyclage , maquette<\/td>Technologie, Sciences, Art <\/td><\/tr>
Dessiner sa r\u00e9alit\u00e9 climatique – L’impact du changement climatique sur votre environnement<\/a><\/td>Territoire, d\u00e9veloppement, causes, impacts, environnement, adaptation, contr\u00f4le<\/td>G\u00e9ographie, Sciences naturelles, Economie <\/td><\/tr>
Exp\u00e9rience sur l’impact du CO2 sur la temp\u00e9rature terrestre<\/a><\/td>CO2, R\u00e9chauffement climatique , Gaz \u00e0 effet de serre, Temp\u00e9rature<\/td>Sciences, Physique, G\u00e9ographie<\/td><\/tr>
Exp\u00e9rience autour de la cr\u00e9ation d’\u00e9lectricit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 un panneau solaire<\/a><\/td>\u00c9lectricit\u00e9 , proc\u00e9d\u00e9 , \u00e9nergie renouvelable, exp\u00e9rience<\/td>Physique, Sciences <\/td><\/tr>
Exp\u00e9rience autour des impacts de la fonte des glaces sur le niveau de la mer<\/a> <\/td>Niveau de la mer , fonte des glaces , Glace continentale , r\u00e9chauffement climatique ,risque naturel<\/td>Sciences,Physique,G\u00e9ographie, \u00e9ducation civique<\/td><\/tr>
Exp\u00e9rience autour de l’impact de la temp\u00e9rature sur le niveau de la mer<\/a><\/td>Temp\u00e9rature , niveau de la mer , r\u00e9chauffement climatique , risque naturel<\/td>Sciences, Physique, G\u00e9ographie <\/td><\/tr>
Exp\u00e9rience autour des impacts de l\u2019acidification de la mer sur la vie marine<\/a><\/td>Acidification des oc\u00e9ans, pH , vie marine , environnement marin , solubilit\u00e9 du CO2 , biodiversit\u00e9<\/td>Sciences (Physique, Chimie, Biologie) ,G\u00e9ographie<\/td><\/tr>
Mon environnement change, que se passe-t-il<\/a><\/td>Climat m\u00e9diterran\u00e9en , changement climatique , risques naturels majeurs au sein de notre environnement<\/td>G\u00e9ographie, maths, langues, science, informatique<\/td><\/tr>
Interview avec l’auteur d’un \u00e9co-livre<\/a><\/td>Changement climatique , eau , pollution de l\u2019air , d\u00e9chets , mobilit\u00e9, \u00e9nergie , biodiversit\u00e9 , gaz \u00e0 effet de serre<\/td>Sciences, langue maternelle, \u00e9ducation civique <\/td><\/tr>
R\u00e9actions de l’\u00e9cosyst\u00e8me dues au changement climatique<\/a><\/td>Changement climatique, habitats, conditions de vie, adaptation des organismes \u00e0 l\u2019environnement<\/td>Science, G\u00e9ographie<\/td><\/tr>
L’impact du changement climatique sur la croissance de la sardine<\/a><\/td>Sardine, \u00e9volutions de la croissance des organismes, adaptation aux conditions de vie<\/td>Langue maternelle, Science<\/td><\/tr>
L’impact du changement climatique sur l’ex<\/a><\/td>Communaut\u00e9 des abeilles, conditions de vie, pollinisation, calendrier de floraison, population d\u2019abeilles en baisse<\/td>Science <\/td><\/tr>
L’impact du changement climatique sur la migration des calamars<\/a><\/td>Conditions de vie, calamars, changement dans le processus de migration<\/td>Science <\/td><\/tr>
Les capacit\u00e9s d’adaptation au changement climatique<\/a><\/td>Capacit\u00e9s d\u2019adaptation, arbres, vie en communaut\u00e9<\/td>Science, langue maternelle, \u00e9ducation civique <\/td><\/tr>
Vers une mobilit\u00e9 plus durable<\/a><\/td>Impact de la mobilit\u00e9, des transports, Diff\u00e9rents moyens de transports , \u00c9nergies fossiles, Pollution de l\u2019air, Mobilit\u00e9 durable<\/td>Sciences , Sciences sociales, G\u00e9ographie, \u00c9ducation civique, Histoire, Maths <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

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PROJETS<\/strong>
Cette section propose une s\u00e9rie de projets p\u00e9dagogiques, qui impliqueront les \u00e9tudiants pendant plusieurs semaines ou mois. Ils les engageront dans tout un processus de cr\u00e9ation, d’exploration et d’autres travaux d’\u00e9quipe, qui aidera \u00e0 d\u00e9velopper des valeurs d\u2019\u00e9cocitoyennet\u00e9. Ces projets peuvent \u00eatre li\u00e9s \u00e0 certaines activit\u00e9s ou \u00e0 des sources externes. Vous pouvez trouver des exemples complets de programmes p\u00e9dagogiques sur ce site. Vous pouvez utiliser le moteur de recherche pour trouver des projets int\u00e9ressants li\u00e9s \u00e0 votre sujet (serre, biodiversit\u00e9, eau, \u00e9nergie, etc.) ou \u00e0 votre discipline (g\u00e9ographie, sciences naturelles, art, etc.)<\/p>\n\n\n\n

TITRE <\/td> MOTS-CLE <\/td> DISCIPLINE <\/td><\/tr>
Mener une campagne d\u2019information autour des impacts du changement climatique sur la biodiversit\u00e9 dans la r\u00e9gion m\u00e9diterran\u00e9enne<\/a><\/td>Biodiversit\u00e9, \u00e9cosyst\u00e8me m\u00e9diterran\u00e9en, impact sur l\u2019habitat<\/td>G\u00e9ographie, Sciences naturelles, Biologie, langues, Arts, technologie <\/td><\/tr>
Organisation d\u2019un repas sur le th\u00e8me de l\u2019alimentation durable en lien avec l\u2019alimentation, l\u2019agriculture et le changement climatique<\/a><\/td>Alimentation , agriculture , durabilit\u00e9 , gaspillage alimentaire<\/td>Sciences, langue maternelle, informatique (+ cuisine \u2013 \u00e9cole VET)<\/td><\/tr>
Adaptation aux probl\u00e8mes li\u00e9s au changement climatique – cr\u00e9ation d\u2019une maquette d\u2019\u00e9co-maison<\/a><\/td>Maquette , \u00e9co\u2010responsabilit\u00e9 , consommation d\u2019\u00e9nergie , \u00e9nergie renouvelable , d\u00e9veloppement durable, recyclage , eau , risques majeurs<\/td>Sciences (Biologie, Physique), Histoire, G\u00e9ographie, \u00c9ducation civique, Arts, Technologie, Anglais <\/td><\/tr>
Adaptation aux risques naturels majeurs gr\u00e2ce \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une application de smartphone<\/a><\/td>programmation ,Application , smartphone , Risques naturels , inondation , feux de for\u00eat , catastrophe naturelle , s\u00e9curit\u00e9<\/td>Math\u00e9matiques , G\u00e9ographie , Biologie , Algorithme <\/td><\/tr>
Aider les abeilles \u00e0 survivre au changement climatique<\/a><\/td>Communaut\u00e9 des abeilles, extinction des abeilles, conditions de vie, \u00e9cosyst\u00e8me, pollinisation, calendrier de floraison<\/td>Science, langue maternelle, technologie <\/td><\/tr>
Causes et cons\u00e9quences du changement climatique<\/a><\/td>Feux sauvages, feux de for\u00eat, changement climatique, \u00e9cosyst\u00e8mes m\u00e9diterran\u00e9ens, \u00e9cologie du feu, triangle du feu, catastrophes naturelles<\/td>Biologie, Sciences, G\u00e9ographie, \u00e9ducation civique<\/td><\/tr>
Cr\u00e9ation d\u2019une campagne de communication par les apprenants, pour les apprenants et le public<\/a><\/td>Communication, Citoyennet\u00e9, Campagne <\/td>Sciences, informatique, langue maternelle, \u00e9ducation civique<\/td><\/tr>
Ecrire les paroles d\u2019un morceau de rap \u00e0 propos des probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 l\u2019eau<\/a><\/td>Acc\u00e8s \u00e0 l\u2019eau , pollution , Po\u00e9sie , \u00e9criture , ressource fragile , consommation responsable , s\u00e9cheresse<\/td>G\u00e9ographie, sciences, math\u00e9matiques, \u00e9ducation civique, langue maternelle, langue seconde (English), music<\/td><\/tr>
Energie \u00e9lectrique et changement climatique<\/a><\/td>\u00c9lectricit\u00e9, \u00e9nergie fossile, lignite,empreinte carbone, effet de serre<\/td>Physique, chimie, biologie, \u00e9conomie, informatique <\/td><\/tr>
Es<\/a>sai d\u2019un nouveau mode urbain de partage de l\u2019\u00e9lectricit\u00e9<\/a><\/td>Mobilit\u00e9, transport <\/td>Sciences, sport, \u00e9ducation civique<\/td><\/tr>
Exploration et action de sensibilisation afin de r\u00e9duire le gaspillage alimentaire<\/a><\/td>Habitudes alimentaires , recyclage<\/td>G\u00e9ographie , sciences, math\u00e9matiques , \u00e9ducation civique , langue maternelle<\/td><\/tr>
Mener une campagne afin de promouvoir des fa\u00e7ons alternatives de se d\u00e9placer<\/a><\/td>Effet de serre , mobilit\u00e9 douce , mode de vie<\/td>G\u00e9ographie, sciences, math\u00e9matiques, \u00e9ducation civique, langue maternelle, sport <\/td><\/tr>
Pr\u00e9servation des sources d\u2019eau naturelles dans l\u2019environnement proche<\/a><\/td>Hydrologie du Karst, sources d\u2019eau naturelles, bio\u2010communaut\u00e9<\/td>Science, G\u00e9ographie, Technologie <\/td><\/tr>
Projet pour changer les habitudes quant \u00e0 la fa\u00e7on de disposer des d\u00e9chets<\/a><\/td>disposition des d\u00e9chets et ordures, d\u00e9gradation, responsabilit\u00e9, travail d\u2019\u00e9quipe<\/td>Sciences , Sciences sociales, Litt\u00e9rature , Art, G\u00e9ographie, Math\u00e9matiques <\/td><\/tr>
Projet pour promouvoir une mobilit\u00e9 durable<\/a><\/td>CO2, atmosph\u00e8re, transports polluants, \u2019\u00e9nergies fossiles<\/td>Sciences, Sciences sociales, G\u00e9ographie, Histoire, Math\u00e9matiques <\/td><\/tr>
Sensibilisation pour endiguer la prolif\u00e9ration des moustiques tigre<\/a><\/td>Moustique , cycle, vie, reproduction , maladies<\/td>G\u00e9ographie, sciences, math\u00e9matiques, \u00e9ducation civique, langue maternelle, sant\u00e9<\/td><\/tr>
Sketchs th\u00e9\u00e2traux interactifs afin de faire changer notre comportement \u00e9cologique<\/a><\/td>Th\u00e9\u00e2tre , \u00e9cocitoyennet\u00e9 , prise de conscience , gaspillage , pollution , biodiversit\u00e9 , transport , \u00e9nergie , consommation, responsable , comportement<\/td>Sciences, langue maternelle, \u00e9ducation civique, Arts<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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